Una de las características de nuestro tiempo es la dificultad de imaginar los trabajos del futuro. En este sentido, la gestión educativa debe aportar herramientas para facilitar la transición entre la educación y el trabajo, desarrollar un modelo de enseñanza-aprendizaje que supere al tradicional.

En el sistema educativo provincial, esta es la tarea del Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET), organismo de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia desde el que nos propusimos abrir el diálogo con los sectores socioproductivos y construir así nuevos horizontes.

Como respuesta, en los últimos años, el COPRET definió estrategias que requirieron, en principio, modificar su estructura de funcionamiento. Si bien el organismo desarrollaba sus programas de vinculación entre las instituciones educativas y el mundo laboral, estas políticas no se encontraban articuladas estratégicamente.

En 2017, el COPRET incorporó la Dirección Provincial de la Educación Técnico Profesional y la Agencia de Acreditación de Competencias Laborales a su estructura orgánica. Estos cambios de forma, sumados a una serie de programas y acciones específicas destinados a mejorar la empleabilidad en jóvenes y adultos, confluyeron en un proyecto común. Así, en conjunto, trazamos un nuevo objetivo: generar canales de integración entre áreas que compartían los mismos propósitos, pero que hasta el momento se encontraban desarticuladas.

Pensar las trayectorias

Creamos el primer programa de orientación educativa y laboral en la Provincia, una iniciativa pedagógica que logró alcanzar, hacia fines de 2019, a 244.442 jóvenes y adultos. A través del programa Orientá tu futuro realizamos encuentros en las escuelas y en los barrios mediante aulas móviles.

Con los talleres de orientación, los estudiantes tienen la posibilidad de hacer un test vocacional acompañados por un equipo de facilitadores. El programa replica sus herramientas de orientación en una plataforma web y aplicación móvil, extendiendo esta experiencia educativa sin límites de edad.

El Programa despliega herramientas tanto para jóvenes como para adultos: cómo armar un CV, cómo prepararse para la primera entrevista laboral, entre otras cuestiones.

Con el objetivo de viabilizar más y mejores prácticas educativas en espacios reales de trabajo, optimizamos el sistema de gestión del Programa de Prácticas Formativas en Ambiente de Trabajo. Haber digitalizado la carga de datos de empresas y escuelas -a través de una nueva plataforma virtual de registro- permitió reducir este tiempo de meses a solo días. De 2017 a 2019, un total de 58.765 estudiantes tuvieron esta oportunidad que es, además, un paso importantísimo en su trayectoria pedagógica y que enriquece a todos los actores que participan de la experiencia.

En diálogo con el sector socioproductivo

El programa de Mesas de Educación, Trabajo y Producción constituye el brazo del COPRET en cada territorio. Un total de 124 distritos provinciales cuentan actualmente con una mesa distrital del COPRET. Desde el equipo central fortalecimos el trabajo de cada mesa, creamos una plataforma de vinculación de todas las mesas de la Provincia y se designaron secretarios coordinadores con el propósito de profundizar sobre las demandas productivas regionales.

Con el objetivo de enriquecer la tarea de las mesas se realizó una investigación sobre la demanda de los perfiles laborales. Por primera vez en la Provincia se estudiaron los perfiles ocupacionales a nivel local, a través del Sistema de Información sobre la Demanda de Perfiles Laborales (SIDPLA). La muestra se obtuvo con 6.400 encuestas a empresas, 400 entrevistas a funcionarios municipales y otras 400 a empresarios locales.

Actualización de contenidos en la Educación Técnico Profesional

Llevamos adelante el proceso de modificación de diseños curriculares de la formación técnica. Uno de los desafíos de la educación es el de sostener las trayectorias escolares de los jóvenes, además de formar en nuevas competencias y habilidades.

En 2018 comenzamos a delinear, junto a la comunidad educativa, las modificaciones de dieciséis diseños de secundaria técnica y agraria en los cuales se actualizaron los contenidos técnicos y se establecieron criterios pedagógicos como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el trabajo colaborativo.

Se implementó el sistema de modularización y pasarelas educativas para favorecer el ingreso y la permanencia de los estudiantes que se encuentran cursando diferentes modalidades y niveles de la ETP.

Nuevas tecnicaturas y oficios

En educación secundaria técnica incorporamos cinco tecnicaturas nuevas: Industrialización de la madera y mueble, Energías Renovables, Mecánica, Electricidad y Programación. En educación agraria, a la actualización curricular de la tecnicatura en producción agropecuaria agregamos Agroindustria y Agroservicios.

En materia de formación profesional, se dio un gran impulso a la difusión de esta modalidad sumándose 38 especializaciones. Además, se dio respuesta a la demanda histórica de crear un nuevo reglamento general para la modalidad que propuso cambios en la dimensión pedagógica, administrativa y organizacional.

En educación técnica superior se sumaron seis tecnicaturas, entre ellas, el Profesorado de ETP, Emergencias de Salud, Energía Eléctrica con Orientación en Digitalización y Energía Eléctrica con Orientación en Transporte. Bajo el sistema de semipresencialidad se incorporó Biotecnología, Gestión ambiental y salud y Administración Pública.

Tecnología, equipamiento y capacitación

Por último, otro gran desafío fue incorporar el pensamiento tecnológico en las instituciones educativas, es decir, desplegar una serie de políticas que analizaran las necesidades en la formación de los estudiantes y la capacitación docente, y brindar nuevas herramientas basándose en la trascendencia de la tecnología en las prácticas educativas.

En 2018, el COPRET invirtió $44.490.860 en equipamiento para las instituciones, lo cual comprende impresoras 3D, entornos formativos de energías renovables y aulas móviles; además, las escuelas recibieron más de 60 mil libros técnicos.

A través de acciones de fortalecimiento desarrolladas junto al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), entre 2018 y 2019 se entregaron 950 impresoras 3D a escuelas secundarias, institutos terciarios y centros de formación profesional y laboral. Un total de 800 instituciones educativas recibieron esta tecnología de última generación y se sumó, hacia fines de 2019, la entrega de 1.358 kits de robótica y equipamiento en saberes digitales a 268 escuelas.

La preinscripción será online a través del portal abc.gob.ar y se desarrollará desde la primera semana de diciembre hasta los primeros días de marzo. Comprende a todos los institutos superiores en sus tres modalidades: formación docente, técnica y mixta (formación docente y técnica).

Las propuestas formativas son el resultado del análisis realizado junto a los consejos regionales, las autoridades  educativas y las mesas distritales de educación y trabajo que se desarrollan en cada distrito, con la participación de los sectores productivos y de las instituciones educativas.

La comunidad educativa participó de los encuentros que durante el año se desarrollaron desde la Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional, a través de la Dirección Educación Superior de Formación Técnica.

La oferta para el próximo año se enmarca en el proceso de actualización que se llevó a cabo este año sobre los diseños curriculares de la formación técnica.

En este sentido, en formación técnica de nivel superior se sumaron las siguientes carreras: Tecnicatura Superior en Análisis Clínicos, Tecnicatura Superior en Emergencias de Salud, Tecnicatura Superior Energía Eléctrica con Orientación en Digitalización, Tecnicatura Superior Energía Eléctrica con  Orientación en Transporte y Distribución de Electricidad y Tecnicatura Superior en Desarrollo de Software.

Además, bajo el sistema de semipresencialidad se incorporó Biotecnología, Gestión ambiental y salud y Administración Pública. Así como en el 2019 comenzaron a implementarse estas tecnicaturas de modalidad combinada, se esperan otras ofertas para el próximo año.

Se adjunta listado de carreras y disposición: 

http://copret.net.ar/web/wp-content/uploads/2019/11/DI-2019-37741949-GDEBA-DESFTDGCYE-1.pdf

http://copret.net.ar/web/wp-content/uploads/2019/11/IF-2019-37740556-GDEBA-CPEYTDGCYE-1.pdf

Mar del Plata

Con la participación de sindicatos de la industria naval, la comunidad pesquera y organizaciones afines, se inauguró formalmente el Centro de Formación Profesional N°418, el primero en capacitar en oficios pesqueros y navales.

La creación del CFP N°418 es el resultado del diálogo y el trabajo conjunto entre la Dirección General de Cultura y Educación, a través de su Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET), y el sector portuario local.
La institución simboliza el trabajo de articulación entre la formación profesional y el sector socioproductivo local donde confluyen actividades ligadas a la industria naval, pesquera y logística. En este sentido, el secretario ejecutivo del COPRET, Gustavo Álvarez señaló que este proyecto construye los cimientos para seguir planificando las políticas públicas en materia de educación y trabajo: “a través del diálogo entre la nación, la provincia y los municipios y sobre todo a partir de un consenso dispuesto a brindar posibilidades reales a los trabajadores que se esfuerzan día a día.”
El Centro tendrá sede en la Universidad Tecnológica Nacional, la Escuela Nacional de Pesca, la Asociación de Embarcaciones de Pesca Costera y el aula móvil del Instituto Nacional de Enseñanza Técnica (INET), emplazada a metros de la Banquina Chica.
Martín Merlini, presidente del Consorcio Portuario Regional Mar del Plata, destacó el valor de este emprendimiento en tanto aporta a la comunidad “algo tan elemental y necesario como es la formación para el trabajo”. Por su parte, Juan Speroni, dirigente gremial de Sindicato Argentino de Obreros Navales señaló que este primer centro de formación profesional en oficios portuarios debe dar la posibilidad de “encontrar el camino de la formación de la cultura del trabajo que necesita recuperar Argentina.”
En esta primera etapa, el CFP N°418 dictará cursos de Especialista en estructuras navales, Práctico en control de manufactura de pescado, Inglés para el ámbito naval, Operador de torno, Electricista naval y Operador de autoelevador. También se ofreceán capacitaciones en manipulación de alimentos.
De la ceremonia, realizada en la sede de la Universidad Tecnológica Nacional, asistieron autoridades municipales, provinciales y nacionales; dirigentes gremiales y empresarios vinculados a la actividad del puerto local. Además, la celebración contó con la presencia de la comunidad educativa del Centro y su directora, Soledad Pérez Farías, quien destacó que la creación del Centro es un logro muy esperado por toda la comunidad portuaria y la oferta educativa cuenta con una gran demanda.
Asimismo, durante el encuentro se firmó el acta de compromiso para el Centro N° 418, que representa la suma de voluntades de instituciones privadas, sindicatos, de la comunidad y del Estado en un mismo proyecto educativo.
Entre las instituciones firmantes se encuentran  el Sindicato Único Portuarios Argentinos (SUPA), el Sindicato Único del Personal de Aduana de la República Argentina (SUPARA), el Centro de Despachantes de Aduana de la República Argentina, el Consorcio de Permisionarios del Nuevo Centro Comercial de Mar del Plata, la Cámara de Permisionarios de Centro Comercial del Puerto, la Asociación de Embarcaciones de Pesca Costera, la Unión del Comercio, la Industria y la Producción de Mar del Plata (UCIP) y el Sindicato Argentino de Obreros Navales y afin (SAON).
Más trabajadores calificados
En este marco, el COPRET entregó diplomas de certificación de la trayectoria laboral a trabajadores portuarios, estibadores, soldadores navales, caldereros, mecánicos, carpinteros,  operadores de autoelevadores y a quienes llevaron adelante el proceso de evaluación. La certificación permite a los trabajadores salir de la informalidad y ofrecerse en el mundo de trabajo como especialistas reconocidos por el Estado.
A través de su Agencia de Acreditación de Competencias Laborales, el COPRET lleva realizadas 758 evaluaciones y 752 acreditaciones de saberes y competencias a trabajadores de toda la Provincia.

La medida permitirá multiplicar los espacios para las prácticas de los/as estudiantes.

En Simplificación Registral, de la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP), se podrá ver la modalidad de “Contrato 10” bajo la siguiente descripción: Prácticas Profesionalizantes – Dto. 1374/11. Pasantías sin obra social.

Desde el COPRET, luego de años de trabajo en conjunto con el INET, la Secretaría de Empleo Nacional y las organizaciones empresarias que integran el sistema de Prácticas Formativas, se logró que las Prácticas Profesionalizantes sean reconocidas por la AFIP y puedan registrarse debidamente.

Cabe aclarar que la medida resuelve una larga demanda por parte de las empresas que manifestaban la necesidad de reconocer y registrar a los estudiantes durante las prácticas profesionalizantes, en tanto prácticas con vínculo no laboral. Este requerimiento por parte de las empresas perjudicaba la participación de las mismas en el sistema de Prácticas Formativas en Ambiente de Trabajo.

En la provincia de Buenos Aires, las organizaciones oferentes deben registrarse en la plataforma web del COPRET (http://copret.com.ar/practicas_formativas/), ser validadas por el área legal y acordar con una institución educativa el plan de prácticas que luego será autorizado por las autoridades educativas. Además, las empresas deben otorgar a los estudiantes los beneficios con los que cuenta su personal (tales como transporte, comedor y tiempos de descanso), brindar protección de seguro para resguardar su actividad, designar un tutor para cada estudiante o grupo, y extender los certificados correspondientes.

Esta nueva posibilidad de registro brinda mayor confianza jurídica a las empresas que desean ofrecerse como espacios para las prácticas, y consolida a las Prácticas Profesionalizantes como una parte sustancial en la formación de estudiantes de carreras técnicas de nivel secundario y terciario de todo el país.

El COPRET ha impulsado las Prácticas Profesionalizantes en 2010 como experiencia optativa, en 2012 en forma obligatoria para secundaria técnica y agraria, y en 2017 la amplió para superior y especial.

En la Provincia, alrededor de 30 mil estudiantes registrados se encuentran realizando su práctica vinculada al perfil de su formación profesional.  A nivel nacional, beneficiará a 80.000 alumnos del último año de las instituciones de Educación Técnico Profesional.

Consultas: practicasformativas@abc.gob.ar   

 

Ya son 800 las instituciones educativas de la Provincia que recibieron kits de robótica e impresoras 3D.

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia entregó impresoras 3D, kits de robótica y equipamiento en saberes digitales a instituciones educativas de las regiones 1 a 11, 14 a 17, 19, 20 y 24. Del evento participaron estudiantes, docentes y equipos directivos.

La entrega tuvo lugar en el Anexo de la Honorable Cámara de Senadores de La Plata. 165 establecimientos educativos de las regiones mencionadas, provenientes de un total de 46 distritos, estuvieron presentes.

Además, el acto contó con la presencia del ministro de Educación nacional Alejandro Finocchiaro y su par bonaerense, Gabriel Sánchez Zinny. Estuvieron presentes también el vicegobernador de la Provincia, Daniel Salvador, el ministro de Trabajo bonaerense, Marcelo Villegas e intendentes.

Así se concluyó un ciclo con más de 900 impresoras 3D entregadas a escuelas secundarias, institutos terciarios y centros de formación profesional y laboral en toda la Provincia. Más de 400 unidades se sumaron este año a las 500 distribuidas en 2018, a través de acciones de fortalecimiento promovidas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y la Dirección General de Cultura y Educación, a través del Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET).

Ya suman 800 las escuelas, institutos terciarios y centros de formación profesional y laboral que recibieron esta tecnología de última generación. Del mismo modo, durante el encuentro se entregaron kits de robótica y de saberes digitales, concluyendo con la distribución de un total de 1.358 kits a 268 escuelas.

Durante la entrega, Alejandro Finnochiaro expresó que “cuando uno gobierna toma decisiones políticas, una de ellas fue priorizar a la educación técnica, a la enseñanza técnico profesional, y potenciar las áreas de conocimiento vacantes. Nosotros necesitamos más técnicos para el crecimiento de nuestro país”.

Por su parte, Sánchez Zinny señaló: “Creemos que más tecnología es mejor educación, y esto es una muestra más de ello. Con estas impresoras 3D y estos kits de robótica los jóvenes van a contar con más oportunidades a la hora de aprender y de vincularse con el mundo del trabajo”.

En tanto, Villegas explicó que “los Centros de Formación Laboral (CFL) son los que más rápido metabolizan la llegada de la tecnología”.

La apuesta a un futuro creativo
La incorporación de tecnología, clave para la industria 4.0 está permitiendo desarrollar proyectos con fines sociales importantes, integrar saberes y hacer prototipos de piezas en tiempos muy breves, señalan los profesionales que se encuentran utilizando las impresoras en los entornos formativos.

En este sentido, Gustavo Álvarez, secretario ejecutivo del COPRET, destaca la importancia de incorporar equipamiento tecnológico en los entornos formativos “con el objetivo de potenciar el desarrollo de proyectos innovadores de gran complejidad, que fortalecen el aprendizaje y preparan mejor a los estudiantes para el mundo del trabajo.”

Durante el encuentro, se brindó a los presentes una capacitación en equipamientos de saberes digitales, con el propósito de que los docentes incorporen estas nuevas herramientas para utilizar en el aula.